人类跨入二十一世纪，不同文化相互碰撞，道德观念日趋多元，使得学校教育面临严重挑战。针对当今学生“三观”普遍缺乏，骄气、娇气较多的现状，如何依托老区丰厚的历史人文底蕴，传承革命先辈艰苦朴素、无私奉献的伟大人格与精神，以提升学生的公民道德与意志情感。我校以丰富多彩、形式多样的道德情感体验活动为载体，拓展育人渠道，围绕人与自然、人与社会、人与自我的关系，进行一系列德育创新工作，使高尚道德的种子，深深植入了孩子们的心田，促进小学生的健康成长，蠃得社会的普遍赞誉，形成一道独具特色德育工作新景观。

上篇：教育——播撒文明的圣火

　　当宜城市实验小学在“小公民”道德建设教育活动中，充分挖掘各种教育资源，及时把握教育契机，探索出以人为本，以学生为主体的自主教育模式。

　　一、人际交往教育。学会交往，学会生活，是现代人生存发展的重要标志。学校针对当前独生子女群体普遍存在对人缺乏宽容、谦让，不善于处理同学之间的人际关系，造成心灵隔阂，性格孤僻这些现象，通过开展心理辅导活动，人际交往课等形式，培养学生乐观豁达、自信坚毅的个性品质，以求建立和谐的人际关系。学校指导人际交往分三个层次进行：一是学会与父母交往。指导学生尊重父母，理解体谅父母的苦心；二是学会与老师交往，建立平等良好的师生关系；三是学会与同学交流，指导学生恰当地批评自己与他人，懂得宽容与谦让，达到相互了解和信任。如四（5）班开展了一次主题活动《谈朋友》就是一个成功的范例，这次活动根据班上几个同学闹不团结而设计的，活动开始，利用情感陶冶，让同学们从古诗吟诵朋友之情的音画渲染中，感受朋友真情，然后让学生“我想对你说”直抒胸臆，坦诚面对，最后让学生在歌声中感情得以升华。学生在这种特定的情境中，心灵得以洗涤，认知得到提高，情感得以陶冶。当不团结几个学生伸出友爱之手，并紧紧握在一起时，全场掌声雷动。

　　二、礼仪规范教育。我国自古以礼仪之邦闻名于世。举止高雅，谈吐文明，是现代人文明素质一个重要方面，也是“小公民”道德建设的重要内容。为继承中华民族这一传统美德，学校把礼仪规范教育纳入德育工作重要内容，并通过“学《礼仪规范十条》”、“讲礼仪小故事”、“赞礼仪好典型”、“评礼仪小标兵”等活动，在校园掀起了一场讲礼仪、守规范的热潮，四（3）班学生何梦影是妈妈的掌上明珠，同学们都管他叫小公主，自从学校开展“摘百颗星，做合格小公民”礼仪活动以来，小梦影每天在她妈妈指导下，对照“家庭礼仪十条”严格要求自己，一个学期后，梦影的妈妈告诉老师：现在的小梦影早起早睡，自己事情自己做。同学们也都说她很少吃零食了，说话很有礼貌，新衣服也没有以前多了。像小梦影这样的变化在学校还有许多。令人欣喜的是，礼仪教育不仅取得了家长的认同和支持，同时一股提倡文明行为也辐射了全社会。

　　三、跟踪时事焦点。关注社会热点，并将其加工成活动内容，是市实验小学“小公民”道德建设另一条行之有效的途径。学校抓住地方、国家、国际大事，从不同层面拓宽学生的视野，提高他们关注社会、关注生活、明辨是非的能力。今年3月，自伊拉克战争爆发后，高年级各中队每天举行三分钟伊拉克战况报道，两分钟对战争的评述，并通过辩论会，写感受等形式让学生自主发表见解，用自己的视野去评判战争。正是这种关注和体验，学生的情感认识上升到较高的层次。六（1）中队学生王新欣在日记中写道：“我是一个生活在和平年代的中国儿童。此时我坐在宽敞明亮的教室里学习文化，但伊拉克的小朋友却在战火中哭泣，我多么希望战争远离他们，还他们一个幸福美好的童年。”

　　四、关注心理健康。市场经济、独生子女，单亲家庭等等，决定了学生心理疾患的增多，学生缺乏抗挫折能力，精神脆弱，心理承受能力较差，这就决定了心理健康教育的必要性。为此，学校在去年下学期将心理辅导列入课表，每周一节。讲授内容包括人际交往、心理体验、心理测试以及情绪调节等。学校还设立“谈心屋”和“知心姐姐”信箱，广泛倾听孩子的心声，征集解决心理问题途径，宣传面对和战胜心理障碍的办法，从而使学生的一些心理问题解决在萌芽状态之中。

下篇：体验——感悟道德的力量

　　《湖北省“小公民”道德建设活动实施方案》指出：“发动儿童参与各种丰富多彩的实践活动，让儿童围绕人与自然、人与社会、人与人、人与自我的关系，找出符合中华民族传统美德和现代文明文明道德标准的正确答案，使儿童成为小公民道德的主体，真正做到自主策划，自愿参与，自我学习，自觉行动。”为此，宜城市实验小学依托活动阵地，构建“以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心”的新型体验机制，把学生带出校园的象牙塔，开阔视野，感知体悟，净化灵魂、追寻道德的真谛。于是，一幕幕动人的情景呈现在学校、街道、社区……

　　一、社区飘动红领巾。去年9月，市实验小学开展了以“知我社区，洁我社区，爱我社区”为主题的“红领巾进社区，争做合格小公民”的大型活动。在市福利院，“爱心小队”的队员们利用课余和双休日，对孤寡老人进行慰问和服务活动，为老人洗衣、拖地，谈心解闷，表演自编的精彩文艺节目，同学们还用平时攒下来的零用钱为老人们买一些水果和食品。在“红领巾一条街”――自忠路，各中队定期擦拭护栏，给树木松土施肥，清理垃圾，既净化了街道环境，也洗礼了学生的心灵。在“燕京花苑”、“紫盖山广场”，市实验小学组织的“环保小卫士”在行动，他们似一只只可爱的小白鸽，飞到哪，哪里就多一片清洁，多一片绿色，添一份生机，由他们倡导并得到团市委、市林业局大力支持的“关爱生灵，爱护鸟类”大型宣传活动在全市引起强烈反响，收到了良好的社会效益……。这些丰富多彩的实践活动，把学校灌输教育转变为学生自主的感知体悟，在体验中，道德品质进一步升华。

　　二、班级文化我来建。2002年下半年，学校为让学生在日常学习和生活中进行道德实践，体验成功的快乐，同时也为使校园文化建设发挥其在导向功能的作用，在全校掀起了一场轰轰烈烈的班级文化建设高潮。让全体学生自己取班名，画班徽，拟班训，设计栏目，将传统的班级代号，变成了诸如“智慧官”、“快乐园”、“小精灵”等充满童真童趣的个性化班名，从而形成共同的班级价值取向。在这次文化建设中，真正做到了全员参与，展示特长，弘扬个性，在各类作品的设计、征集、评比、确认、布置过程中充分体现学生的主体地位。活动中所有学生踊跃参与，各抒己见，畅谈体会，达到了弘扬真善美、抑制假丑恶，精神面貌在自己参与中发生了深刻的变化的良好效果。

　　三、小小交警显身手。为使学生接受更多课堂上没有的锻炼，让他们了解更多课本上没有的知识，创设一定环境，对其进行磨砺体验教育，是实验小学开辟的另一条“小公民”道德实践教育。为此，学校在市交警大队大力支持下，成立了“红领巾交警岗”，并通过“小交警夏令营”活动，对学生进行队列训练，交通安全知识讲座，交通手势训练，既增强了学生的集体观念，也让学生在刻苦的训练中，纠正一些平时难以自制的缺点，培养了学生遵纪守法的良好道德品质。去年冬天的一个下午，在实小巷口几个“小交警”正在执勤，指挥过车辆及行人，突然，一辆农用车将一辆自行车挂倒，骑车人躺在地上痛苦不堪，肇事车却开溜了。“小交警”见此情景，一边救助伤者，一边奔向电话亭报警，并记下车牌号，小交警们用果断的行动使肇事者得到应有的法律制裁。

　　四、手拉手儿见真情。团中央、少工委发起“手拉手”互助联谊活动，是体验真情、激发爱心的一种好形式。学校充分利用这种活动形式，进行爱心教育，先后与板桥店镇东湾小学，孔湾镇杜岗小学结对“手拉手互助对子”，并开展了“共同进步一帮一”、“小伙伴心连心”等一系列活动，在活动中，生活在城市的孩子体验了农村生活的艰辛，感知了乡村小伙伴的朴实、善良。他们经常互通信件，畅谈生活、学习及心中的烦恼，在城乡孩子的心中架起了友谊的桥梁。现在，孩子的娇气少了，爱心真情的流露却时常可现，今年4月，二（1）班裴宇轩同学的家里由于突遇火灾，母女二人严重烧伤，家中一贫如洗。当学校发出“献出一份爱心，让裴宇轩重返校园”的募捐号召后，全校2500多名少先队员纷纷拿出压岁钱、零用钱，短短一天就募捐4000多元现金，当裴宇轩的父亲接过这几千个孩子的小小心意时，激动得热泪盈眶。

　　五、“孟姜女”在行动。当今社会纷繁复杂，来自社会、家庭、父母的负面影响日益影响了孩子们的健康成长，这些新情况必须需要学校、家庭、社会整体联动，编织教育网络，形成“无缝教育”。今年开学初，针对当前一些学生家长沉迷于打麻将，对学生的身心健康和学习带来不良影响这一较为普遍的现象，学校联合“九龙社区家长委员会”成员，共同发起“小手拉大手，承诺创文明”活动。决心通过“孟姜女行动”，把家长们从“砌长城”中拉回来，共同创造新生活。学校首先发动学生敞开心扉，以“妈妈（爸爸）――我想对您说”为题给父母写一封信，表达孩子们对打牌赌博的厌恶，劝告家长追求文明风尚，关心孩子成长，一封封情真意切的讲述深深震动着家长的心灵。在此基础上，学校抓住有利时机，在全社区评选了100名“教子有方家长”并给他们带红花、发证书，请他们作报告、谈体会，这一活动的开展，有力促进了社区风气的好转。

　　“小公民”道德建设活动，虽然关注的是“小公民”，但是今天的“五小”、“小公民”就是明天的道德重建的“大公民”，他们必是未来文明的使者。“染于黄则黄，染于苍则苍”。教育孩子，是百年大计，也应是全社会共同的责任，历史和现实都将证明这一点。只要我们群策群力，不断创新，文明的种子一定会在孩子的心田中生根、发芽，并结出丰硕的成果。