书是人类进步的阶梯；书是人们的精神食粮。读书，是人生的最大乐趣；读书，是人们最美的一种享受。我们踏着构建“学习型社会”的鼓点，和着“创建书香校园”的旋律，优化校园文化建设，强化师资培训提高，立体推进学生发展，积极开展大阅读教育，营造书香校园，建设精神家园，走出了一条素质教育之路。

一、优化校园文化建设，让书香弥漫生活时空

“读书改变命运”，读书是发展教师智慧、引导学生成长的最基本的途径。师生的精神发展很大程度上受到他们生活环境的影响，大阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境。这种环境其实就是一种校园文化，学校在引导这种文化的过程中起到至关重要的作用。因此，我们努力优化校园文化建设，让生活弥漫书香气息。

1、创建书香校园纳入学校发展规划。学校成立了以校长为组长的创建专班，制定了切实可行的实施方案，以校园文化为内涵，以活动开展为载体，以长效机制为保障，真正让校园大兴读书之风。

2、精心建设阅读环境。（1）加大和改善学校图书室、阅览室建设。我们丰富了学校图书资源，突出了精品藏书，现有图书8万多册。教师可以自由借阅，学生则由班长统一代借，切实发挥图书的效益。（2）建设富有文化气息的景点，校内现有惜时亭、读书长廊、电子宣传屏等，间以青青草坪、绿树红花，宁静典雅。（3）每个班级开设读书角。每个学生至少提供三本好书，登记后供全班调配，互相借阅。在此基础上，班级、年级之间加强交流，真正让学生像喜爱麦当劳一样喜爱读书。

3、搭建丰富的交流平台。（1）我校坚持办好一刊一报。《课改前言》以教师为主，现已办四十多期，成为教师的阅读阵地，发表园地；《小荷报》以学生和广大家长为主，倡导让父母与孩子一起成长。（2）开建了学校教育博客。鼓励教师参与网上探讨，丰富教师视野，提升教师素养。博客的“精典推荐”极大地拓宽了阅读资源。（3）办好校园电视台和红领巾广播站，学校充分利用这些教育资源，对学生进行声象阅读。每天中午的校园之声让学校充满生气与活力。

4、营造浓郁的阅读氛围。学校积极开展“阅读之星”、“博览之星”和“书香年级”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动，向学生家庭和社会进行延伸拓展，推动读书活动进入新高潮。

二、强化师资培训提高，让教师与书为伴、与书为友

强化大阅读教育的关键在于强化师资，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。人的一生是伴随着阅读丰富的，读书的厚度决定人生的高度。读书是心灵的振翅，是精神的呼吸。书香校园必须让教师成为读书的先行者，只有与书为伴，与书为友，学会读书，才能站在巨人的肩上，聆听大师的声音，时刻以新的思想、新的理念去投身教育教学。

1、例会与例读相结合。每周一教师例会，是一个很好的精彩阅读、加强熏陶的机会。校长组织校委会成员平时注意学习，推荐短小的人生精品，会前5分钟读给全体教师听，共同吸收精神营养。如本学期推荐的《没有任何借口》、《语言是有温度的》等文章，触动了教师的心弦，会后主动、积极地讨论，使阅读打上了浓厚的精神对话的色彩。

2、打造骨干队伍，加强交流互动。学校成立了中心读书组，由学校教科研骨干组成，每周要率先研读教学刊物，并推荐一篇优秀文章，最后学校确定最有启迪意义、最有实践价值的文章印发给全体教师学习。如去年推荐的《于永正［考试］课堂实录》，对我校作文教学带来了一股清新的风，并引发了广大教师主动学习、借鉴名家课例的研修活动。

3、发动人人参与，做与书为伴的教师。（1）要求所有教师开展读书活动，读好三类书：读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。对其中的教育类书，每学期都提出指定阅读与自由阅读的指导性意见，并根据教师的不同年龄要求分别撰写一定数量的读书笔记。（2）鼓励教师开展个性化研究。我们强调教师寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究，将大阅读教育与学科教育相结合。 (3)每日快餐式学习。要求教师每天挤30分钟时间读书,全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行研读教学刊物。

三、立体推进学生发展，让好书伴随孩子成长

记得有人说过：“爱读书的孩子是不会变坏的。”阅读是成长的基石，是精彩人生的开始。在大阅读教育中，我们注重整合各种教育功能，从各个方面立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让阅读伴随孩子成长。

1、发挥教师的导向功能。教师对学生的影响是全方位的，教师要利用这种影响力促进阅读精神的内化。在大阅读教育发展中，聊书成为教师与学生的教育常态，荐书进入教师的教学常规。学校要求教师根据课标精神，向学生推荐好书，使学生的自由阅读更健康。推荐阅读书目分低中高段，公布“好书推荐”，分必读和选读书目，让各班自行调配，大部分班级在学生筹书的基础上又根据推荐书目调配一些新书，轮流借阅，以新书再度激发学生阅读欲望；老师经常与学生交流读书的进展情况，起到了很好的促进作用。

2、抓好经典诵读。确定诵读内容，根据学生的个体差异，划定最底线的必背内容。在以课文为主积累的同时，学校编印了《古诗赏析》，或以季节归类，或以风格品析，或写景，或叙别，让学生读中有感，诵中有思。春风化雨，润物无声。如今，经典诵读已成了我校学生生活的一部分。在实施经典诵读过程中，收获的除了可看到的诵读篇目，还激发了学生对民族文化喜爱之情和民族自豪感，促进了学生良好的情感发展，陶冶了学生的文化气质。

3、举办好读书节。我校的读书宣言是：“让阅读成为习惯。”“精读一本好书，点亮一盏心灯。”每学期的读书节，学校注重宣传，先在电子屏上发出倡议书，再开展系列活动，做到班班有特色，人人能参与，如班级的书香伴我行主题班会、诗诵读擂台赛、读书演讲比赛、课本剧表演……同学们可以用说、写、画、唱等各种形式来传达自己的读书心得，读书节成为了学校的校本节日，

4、开展多彩的读书活动，发挥活动的推进功能。现已形成我校特色的活动有：一是开展课前“三分钟展示”活动。有的是“三分钟新闻”，报道学生通过看电视、听广播、阅读报刊、上网等方式了解最新国内外大事和相关新闻，还有的是“三分钟古诗”、“三分钟名言”等，利用语文课前三分钟请一名学生进行展示、全班交流；二是开展“一日三读”活动，即“早晨琅琅书声” （晨会时练习感情朗读）、“午时童书选读”（中午读二十分钟自己喜爱的儿童书） 、“晚上亲子共读”（晚上在家父母与孩子一起阅读）；三是编写手抄报，在读书活动中引导学生自己动手把书中的精彩片断、名人佳句进行汇编，在班级、学校展示中共享；四是撰写读书笔记，重视优美摘抄，交流阅读心得。许多学生读书笔记每学期都在两本以上。

5、开展课外阅读指导示范课观摩活动。学校每周安排一节阅读课，教学内容主要是阅读指导课、自由阅读课、读书汇报课等。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。

在校园这方学习的“伊甸园”里，师生在阅读中震颤生命琴弦，在阅读中灵动人生精致，在阅读中积淀人文精神。一份耕耘，一份收获。通过努力实践和探索，我校的大阅读教育取得了突出的成果。仅在2007年，教师在各级各类报刊发表文章10多篇，学生在“迎奥运全国作文大赛”、“省天地杯作文大赛”、“消防杯襄樊征文活动”中成绩喜人，30余人获金奖，5篇习作在《小学生天地》、《襄樊日报》、《襄樊晚报》等报刊上发表。

 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”我们相信，书中自有一方天地，让思想自由驰骋；我们相信，阅读使人美丽，将成就清新的书香人生。打造书香校园，是我们实小人一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化，拓展阅读空间；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

今天，校园书香，正在深刻地影响着我们学校的发展模式，影响着教师的教学理念，影响着学生的成长路径。 “好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们实小全体师生坚定的信念和永恒的追求。